Lietuvių kalbos pamokose mokiniai gilinosi į įvardžiuotinių būdvardžių linksniavimą. Vietoje įprasto mokymosi būdo jie gavo iššūkį – atrasti savo strategiją, kuri padėtų lengviau įsiminti sudėtingas formas.

Rezultatai nustebino – klasė virto kūrybos laboratorija. Vieni kūrė aiškias ir spalvingas schemas, kiti linksnius pavertė ritmingais eilėraščiais ar įtraukiančiais pasakojimais, o kai kurie net sukūrė stalo žaidimus, leidžiančius mokytis žaidžiant. Kiekvienas sprendimas buvo skirtingas, bet visus juos vienijo tas pats tikslas – suprasti ir prisiminti.

Ši veikla puikiai atspindi IB MYP ugdymo esmę, kai mokinys yra proceso centre. Šeštokai ugdė ATL įgūdžius – mokėsi mokytis, kūrybiškai spręsti problemas ir pasirinkti veiksmingiausius būdus sau. Jie atsiskleidė kaip mąstytojai ir drąsūs eksperimentuotojai, nebijantys išbandyti naujų kelių. Per asmeninį kontekstą (tapatybę ir santykius) kiekvienas mokinys galėjo atsiremti į savo stiprybes ir atrasti individualų ryšį su kalba.

Ši patirtis dar kartą įrodė – kai mokymasis tampa kūryba ir pasirinkimu, net ir sudėtingiausios temos tampa įveikiamos, įdomios ir prasmingos.